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茵迈玩具:启动”孩子五感潜能



  

 

  刺激太少 玩得不够 易迟缓

  曾在多个临床案例中发现,因为先天疾病问题以致一出生就必须长期住院的宝宝,或是长期住在儿童加护病房的幼儿,虽然其智能上没有任何问题,但因为他整天举目所见的只有雪白墙壁和单调环境,造成他后来出现迟缓的状况。谢佳芝职能治疗师表示,孩子若处在没有刺激的环境中,或是缺乏适当的刺激,即使他原本的智能没有问题,其发展(包括:粗动作、细动作、认知能力与协调等)仍会因此蒙受负面的影响;相反地,刺激太多也不恰当,因为刺激太多会使孩子形成容易分心,缺乏专注力,并且情绪上易产生焦躁、不安等问题。

  缺乏照顾 过分保护 皆不宜

  

 

  如前所述,适当的刺激可以帮助幼儿得到良好的发展,反之,太少的刺激则可能使幼儿产生发展迟缓的问题,此外,若刚好遇上发展迟缓的“诱因”,例如:妈妈智能不足,或是家人疏于照料(或保护过当),也可能致使孩子有发展迟缓的危险因子。举例说明:(1)一个家里在做纸类回收的1岁幼儿,因为从小缺乏玩具,造成小朋友只会玩家里最多的东西─“纸”,其它东西都不会玩。(2)有个阿姨因为只有一个孙子,虽然已经4岁半,还是喂他吃饭、帮他穿衣、穿鞋…,什么都帮孙子做好的后果,造成这小男孩什么都不会,进而出现一些迟缓的征兆!

 

  陪伴‧引导 帮助孩子玩得好

  

 

  跟以往社会相较,现在的小朋友,尤其是在都市成长的孩子,空间没有像以前那样开阔,多半处于狭窄、受限的居家环境里;相对地,能从环境中接收到的刺激也比较少,这时候“玩具”就扮演着提供刺激的一个重要角色。幼儿不像大人每天会面临各种工作与挑战,幼儿的“工作”就只有玩游戏;每一种玩具都有它不同的功用,透过给予孩子适当的不同玩具,将有助于提供孩子完整又全方面的刺激。

  

 

  “那只是买玩具给孩子就足够了吗?家长需要陪伴孩子玩吗?”一般而言,若孩子各方面发展皆正常,那他很快就可以自己学会玩具的玩法,但如果小朋友的状况比较不好,或是学习能力较差,家长就有这个必要去陪伴、引导孩子“玩”玩具。有时玩具对孩子可能太难,孩子不会玩,家长可以适时地从旁“提点”玩法,但不要全程“指示”孩子应该怎么玩。

  

 

  另外,有些玩具一个人玩不起来,家长或玩伴的参与可以让游戏内涵更加丰富,孩子得到的刺激自然也更多(例如:球类),球类游戏可以延伸至踢球、拍球、丢到一个定点或传球等多种玩法,不但有助于肢体动作的控制、培养协调能力,在互动的过程中也能增进幼儿的语言、社交技巧和情绪控制;例如:家长丢球给孩子接时,孩子因为没接到而产生挫折感,甚至发脾气,家长可透过适当的开导和安慰,帮助孩子调适情绪、重新站起,而幼儿可在游戏过程中不断地尝试、失败、尝试…直到成功那一刻,这段过程除了有助于培养孩子的挫折忍受度外,也能增进自信心与耐心,无形中更提升了孩子的EQ(情绪商数)。

  




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